时至高二上学期的尾声，周中小测的试卷成绩很不理想。
年关将至，学生想着假期，心思飘远早不在课堂上。
文字或者说语文这门课程，对于部分的人来说或许就是枯燥的事物，陶桃比起那些喜欢侃侃而谈过往经历的老教师少了些阅历，所以上课的风格一直是中规中矩的类型。
比起其他履历更优的老师，被择优录取除了运气，也有些她擅长应付面试和教职比赛的成分在。
年轻教师天然有一定的亲和力，至于上课调动积极性的能力，目前只能说仍在摸索阶段，不算太过沉闷。
她不喜欢讲笑话以此活跃氛围，于是在教学设计上习惯把课程的进度排满，在教案记录里密密麻麻写详细逐字稿予以说明。
这一届学生，遇上教材改革，现存的资料较少，所以备课也需要更多的时间。
因此每当遇到陌生复杂的新课时，她也都会去旁听一遍其他老师的课。
还剩两三分钟下课，刚好讲到比较阅读，今天应该是讲不完了。
这篇阅读材料本就晦涩，毕竟是第一次遇到的新题型，超出学生现阶段的知识储备，所以正确与否，都是可以理解的。
后续内容已被隐藏，请升级VIP会员后继续阅读。
